目录

上篇精神胚胎

章今日的儿童

儿童的世纪

精神分析

童年的秘密

成年人应当被推上被告席

第二章人类发展的奥秘

生物学的序曲

新生儿的诞生

母亲的天赋本能

精神胚胎的实体化

第三章心理的塑造

儿童敏感期

敏感期探究

观察与例证

儿童的外部秩序感

儿童的内部定为

思维的冲突

第四章儿童成长的障碍

伪装的爱

正常的睡眠

行走的练习

双手的探索

基础性活动

行为节奏

角色的替换

外在意志的干扰

运动的要义

运动的本能

爱的感悟

中篇新教育

第五章教育者的新使命

重新认识儿童

摆脱心灵障碍的教育

儿童之家教育方法的回顾

第六章观察与发现

重复练习

自由选择

玩具

奖励与惩罚

安静练习

尊严与自主性

纪律与秩序

书写与阅读

对身体的影响

第七章回归正常

清除儿童发展的障碍

娇生惯养的儿童

教师的心理准备

儿童的皈依

<[if>第八章<[endif]>儿童的心理畸变

心理畸变的原因

心理畸变的几种表现

心理对身体健康的影响

下篇儿童与社会

第九章大自然的生命规律

与儿童的冲突

劳动的本能

两种劳动的存在

的劳动

儿童的劳动

两种劳动的比较

主导本能

第十章儿童的权利和社会的责任

“认识你自己”

父母的使命

儿童的权利

后记

蒙台梭利：天才孩子是正确教育的结果

内容提要

每一个父母都很爱自己的孩子，但是这种爱并不是只停留在口头上、行动上，还要体现在方法上。如何正确地爱孩子？如何正确地表达爱的方式？在这些根本的问题上，很多人却并不知道。给予儿童的很多无用的帮助竟然是儿童精神压抑的初始根源，并且会在以后对儿童的心理造成深深的伤害。

如果忘记自己曾经是一个儿童，那么，他就不能给幼儿提供一个适宜发展的环境，就不会去克服它自己与幼儿之间的冲突，幼儿的心理就会产生畸变，并将伴随其终生。这就是《童年的秘密》这本书要告诉。