《松居直喜欢的50本图画书》是“日本图画书之父”松居直最新力作，附赠50本图画书的内容简介手册，未曾谋面的图画书也可以一见如故。要想激活图画书中所蕴藏的那种不可思议的力量，大人必须自身能够解读图画书的最深层面，并去实际感受，与之共鸣。

作者：（日本）松居直 译者：郭雯霞 杨忠

松居直，1926年生于日本京都。同志社大学毕业后开始参与福音馆书店的创业，在他的不懈努力下，日本绘本的创作及出版发生了翻天覆地的变化，他也被誉为“日本绘本之父”。松居直创作的绘本有《木匠和鬼六》《古代武士》《桃太郎》（获产经儿童出版文化奖）《变成了山的巨人》《桃花源的故事》；所著论文集有《绘本是什么》《看绘本的眼睛》《阅读绘本》《我的图画书论》《绘本的喜悦》等。
郭雯霞，教育学博士。主要研究儿童的社会性发展，开发和研制小学阶段的道德教育、公民教育、社会科教育方面的教材。同时致力于图画书的翻译推广、教学实践等活动，译有《我的图画书论》（松居直著）。
杨忠，毕业于东京学艺大学美术教育专业，专事日本图画书的研究，获硕士学位。现任中央美术学院城市设计学院讲师，绘本创作工作室负责人，专门从事图画书研究与创作的辅导。为培养中国图画书的原创年轻力量，推进中国原创图画书的发展，与同仁们自发成立了“五色土”组织。同时也是台湾信谊基金会在中国内地设立的“信谊图画书奖”的发起人之一，图画书阅读的积极推广者。

总序 没有爱，哪会“阅”
前言
欢迎来到图画书的世界
“冬天来了，春天还远吗？”——《快乐的一天》
罕见而经典的图画书——《MoKoMokoMoko》
越读越有趣的图画书——《绅士的雨伞》
打破常规的科普图画书——《大家来大便》
用精彩的插图讲述传说故事的图画书——《狼和七只小羊》
大人应该好好读的图画书——《在森林里》
能看见时间的图画书——《小房子》
百年经典的图画书——《比得兔的故事》
让你会心一笑的图画书——《蟹猴之战》
培养语言能力的图画书
听一首摇篮曲——《天亮了》
生动的译文——《米菲》
自尊心的萌芽——《阿立会穿裤子了》
无与伦比的魔力——《我的连衣裙》
荒诞中的喜悦——《鳄鱼阿鳄爱洗澡》
语言的力量——《拔萝卜》
最适合讲述的图画书——《小玛丽和羊》
朗朗上口的图画书——《蒸汽火车》
感受亲子温情的图画书
布偶意味着什么——《小熊可杜罗》
克服害怕的图画书——《拉兹和狮子》
传递冬日温暖的图画书——《萝卜回来了》
这就是我妈妈！——《小猫》
与爸爸共读的图画书——《飞吧！小飞机》
纯真无邪的猜谜游戏——《猜猜我有多爱你》
韩国图画书中的杰作——《小狗便便》
了解孩子内在世界的途径——《野兽出没的地方》
给孩子生存活力的图画书
与孩子共展未来之梦——《好大好大的红薯》
感受树木果实的力量——《嗷嗷》
追问孩子淘气的根源——《好奇的乔治》
培养孩子与自然的亲近感——《树真好》
生命的意义和生存的喜悦——《黎明》
故事图画书的真谛——《手套》
先从插图读起的图画书——《鼯姑娘》
韩式图画书——《和爸爸在—起》
读图的图画书
真正的图画书！——《不来梅的音乐家》
孩子们能读懂吗？——《小蓝和小黄》
带来翻页乐趣的图画书——《好饿的毛毛虫》
教你读图画书的方法——《月亮，晚安》
了解图画书的美——《下雪天》
法国孩子也爱读这本书——《第一次上街买东西》
自我认同的图画书——《小黑鱼》
讲述生活的真谛——《阿春奶奶的手》
培养阅读能力的图画书
从读图画书到读书——《蓝眼睛的小猫咪》
在欧洲也众所周知的故事——《桃太郎》
内心不安的终点在哪里——《三只熊》
给没有失去“童心”的大人们看的图画书——《驴小弟变石头》
精辟的语言——《田鼠阿佛》
不断追求梦想的故事——《两个神秘的小鞋匠》
构筑讲者与听者之间的信赖关系——《壁橱里的冒险》
安徒生童话的图画书代表作——《野天鹅》
共同学习就是共同生存——《日本语教科书》
图画书与孩子的内心
后记

在我上幼儿园的两年期间，常听母亲给我讲《儿童之国》这本图画杂志，对于有着六个兄弟姐妹、排行老五的我来说，那真是幸福之极的事情。我现在依然能够回想起母亲看着我的脸，打开图画书，给我读北原白秋、西条八十的童谣和小故事时的声音、表情以及手的动作。特别是母亲因为白天的疲劳，一边讲图画书一边快要睡着的样子，至今让我记忆犹新。
上小学时，我和弟弟一起开心地看过《讲谈社的图画书》。虽说里面的故事没在心中留下深刻的印象，但我却一直保留了对图画书的兴趣。
以后我当了父亲，看见一岁的大儿子在翻阅《岩波儿童之书》的时候，我开始抱着孩子，读给他听。此后与三个孩子一起阅读图画书和童话的生活习惯差不多延续了十年。同时，作为编者，随着不断地创作、出版和推广图画书，我也逐渐开始研究图画书了。
现在，我已是八十多岁的高龄老人，每每有机会拿到一本图画书，从一个大人的角度去读它的时候，还会有种以前未曾傣会到的新鲜感。我深信图画书并不仅仅是面向孩子的书，它也是面向大人，阐释深刻的寓意，令其深思的书。
大人在阅读图画书时，首先要去感受故事世界中的神秘，体会故事带给我们的喜悦，然后，再发出声音，讲给孩子听。
我切实感受到图画书中蕴藏着多种可能。它所带给我们的真正快乐是超越了年龄的。无论对年轻人还是老人，儿童图画书不仅拓展了人们的阅读空间，同时也丰富了阅读的内涵和意义。
松居直

孩子们的世界总是生机盎然，新鲜而美丽，充满着惊奇和感激。遗憾的是，我们中的很多人在成人前所拥有的透彻的洞察力，以及对美、对应当敬畏的东西的直觉都有些迟钝了，有时竞完全丢失了。
如果我能和善良地守卫着所有孩子成长的精灵说话，我会拜托她传授给世界上所有的孩子一生都不会消失的能力——“神秘的感觉”，亦即“对神秘和不可思议的事物充满好奇和感受性”。
这种感受性是不可替代的解毒剂，它对下列症状正好有用：当孩子成人时随之而来的倦怠和幻灭；我们与自然这种力量源泉的遥远间隔；我们对无聊的人造之物的陶醉和迷恋。
——引自蕾切尔·卡逊《神秘的感觉》，新潮社
父母、幼儿园老师、教育工作者，以及所有给孩子读书的人，如果自身没有丰富的“神秘的感觉”，即对神秘和不可思议的事物充满好奇和感受性，就不可能栩栩如生地给孩子讲述图画书那神秘世界中所潜藏的真实和力量。
只是给孩子看插图、读文章，是不可能让孩子的心情和感受方式富有活力的，也培养不出他们欣赏和感觉的能力、描绘未来的能力以及将思考置换为语言的能力。要想激活真正的图画书中所蕴藏的那种不可思议的力量，大人自身就必须能够解读图画书的最深层面，并去实际感受，与之共鸣。卡逊给了我们这样的启示。
美国海洋生物学家卡逊于1962年发表了《寂静的春天》，率先提出了已是现在热点话题的地球环境问题。“神秘的感觉”是她在与一岁八个月大的外甥共同生活的日子中，通过自己的生活体验，记录了幼儿时期该怎样培育孩子的生命力，孩子怎样与大人一起共有感受才最重要。这本遗作现。已成为世界畅销书。
如果说孩子们遇到的每一件事情，不久都会成为孕育出知识和智慧的小种子的话，那么各种各样的情绪和丰富的感受性，就是培育这些种子的肥沃土壤。幼儿时期，正是耕耘这片土壤的时机。
卡逊就是这样把握一个人成长过程中关键的孩提时代。
今后打算给孩子读图画书的父母、老师以及从事阅读活动的各位，请先读一下这本书，想一想卡逊所说的。然后，不论是故事图画书还是科学图画书，都读出声来给孩子听，我认为这点相当重要。
当今，在我们被看到的图像、信息、知识所环绕的日常生活中，是培养不出感悟深藏于图画书中的、我们用肉眼看不见的那种力量的能力。
在《小王子》一书中常出现这样的话：“最重要的东西，用眼睛是看不见的。”这让我切身感到语言也是肉眼看不见的东西。正如《小王子》所揭示的，不仅时间看不见，还有人间的真爱和心灵我们也看不见。然而，它们确确实实都存在着。
我们真的看不见那些对人来说很宝贵的东西。但当用耳朵倾听语言时，我们借助语言进行感知、思考，以及在心中进行描绘的过程中，便会渐渐地看到那重要的东西。这就是语言的力量。在能读懂文字之前，如果不扎实地掌握这种语言的力量，我们是培养不出孩子的阅读能力的。
这本书的各篇图画书论，曾以“让儿童激动的图画书”为专题，从1999年5月号至2008年4月号分50次隔月连载于财团法人全日本私立幼儿园幼儿教育研究机构的宣传报《全日私幼连PTA新闻》，后经教文馆推荐汇总成书稿。这里，再次衷心感谢诸位老9币对我的理解和支持。
松居直 2008年9月

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插图：





“冬天来了，春天还远吗？”
——《快乐的一天》
蕾切尔·卡逊著有《寂静的春天》，该书向世人敲响了20世纪环境问题的警钟。她在关于自然和儿童教育之间的重要关系上，还写过一本杰出的书——《神秘的感觉》（新潮社出版），在这本富有奇妙和感性色彩的书中，她这样写道：
“不论对孩子，还是对苦于不知道怎样教育孩子的父母来说，我确信，‘感受到’要比‘知道’重要得多……当各种各样的感性一旦被唤醒，如对美的事物有美感；接触新事物以及未知事物时会产生感动，唤起同情心、怜悯、赞叹和爱意的时候，人们就会自然而然产生想更了解事物本身的愿望，由此去主动学习知识，并且能够牢固地掌握它。对还不具备消化能力的孩子来说，与其让他们囫囵吞枣地理解事实，不如为孩子开辟一条道路，让他们去了解自己想要了解的事物。我认为这一点很重要。”
《快乐的一天》就是一本通过“感受”而“获得知识”的图画书。在美国，它是引领幼儿走近自然和科学世界的一本故事图画书，一直受到很高的评价。
《快乐的一天》讲述的是隆冬时节发生在森林里的故事。一天，冬眠的田鼠、熊、小蜗牛、松鼠、土拨鼠，好像被某种东西唤醒了，它们一齐从巢穴中出来，奔跑而去。
一定有什么事情发生了。
动物们在雪花飞舞的森林中，“它们奔跑着”“它们用鼻子闻着”。终于，它们发现了！“它们全都停了下来”“它们突然一动不动了”。过了一会儿，动物们笑着、跳着，并欣喜若狂地喊叫着！
到底发生了什么事情呢？现在就请你拿起这本图画书，和孩子们一起去找答案吧。
罕见而经典的图画书
——《MoKo MoKoMoKo》
这本图画书是诗人谷川俊太郎和抽象派画家元永定正的联袂之作。也许有人会认为插图和文字都太简单了，真不知道在讲什么，买这样一本书实在吃亏。但是孩子却对这本书格外感兴趣，觉得它很有意思。
大人在拿到一本图画书时，会立即看内容，理解其中的意义，并试图用某种道理去诠释它。然后以自己固有的常识和经验，衡量这本图画书是否好理解，是否有意义。
但孩子们看书的时候首先凭借的是感觉和好奇心：哎呀，这是什么呀；真奇怪呀；真好玩儿啊。之后他们才走进图画书的世界中。如果你想知道孩子在图画书世界中得到多少快乐，那一定要怀着轻松娱乐的心情走进图画书中。
《MoKo MoKoMoKo》（日语中表示某种东西从地面上呼呼膨胀起来的拟声词——译者注）的封面，不就恰恰给人一种“嗯，这是什么”的感觉吗？
在翻看封面之前，我们一定会先拿掉书的包封。最初的画面不由会让人觉得吃惊：“嗯？什么也没有啊。”可是当你仔细看时，右上角“shi—n”（日语中表示鸦雀无声的拟声词——译者注）这样一个简单的词语便会映人你的眼帘。当读者读出这个“shi—n”时，声音便与空白的画面相呼应，由此激发了孩子们的好奇心。
一般自己看图画书时，首先想要知道的是故事内容，可是听别人讲的时候，隐藏在文字中的“声音”便随着人的朗读被激活了，声音给静止的画面赋予了动感和生命，创造出了一个生动的故事空间。
所以，听别人读图画书，要比自己读更能体会到书中所描述的那有趣且充满活力的场景及语言世界。用耳朵倾听语言的体验，是培养孩子阅读能力的基础。
《MoKo MoKoM6Ko》能够让人体验到图和文本身所具有的那种纯粹的趣味性，是图画书中罕见的经典之作。
让幼儿时期的孩子们看这本图画书，不仅有益于培养孩子特有的感性，还可以唤醒他们内在的潜质，在孩子成长过程中给予他们无穷的力量。